Grado 11.1 Castellano "Textos electrónicos" y "Mapas conceptuales"

ÁREA: LENGUAJE

GUIA DE APRENDIZAJE #2

GRADO: 11.1

TEMAS:

¶  Los textos electrónicos

¶  Los mapas conceptuales

FACTORES:

  ¶  Medios de comunicación.

  ¶   Competencias para el manejo de la información.

OBJETIVOS:

  ¶  Reconocer el impacto de los textos electrónicos en el ámbito cotidiano y educativo.

  ¶  Emplear correctamente los mapas conceptuales para organizar y presentar información.

Nota: Estimados estudiantes, por favor enviar el desarrollo de este taller en un documento de Word al correo castellanovillapilar@yahoo.com  Es importante que la parte teórica (Momento B. Fundamentación) la tengan escrita, dado que sus cuadernos quedaron en el aula, les pido el favor de escribirlo en hojas aparte, las que tengan, puede ser de block o de un cuaderno, lo importante es que escriban esa parte, ya que serán revisadas cuando regresen las clases presenciales. Gracias.  

TEMA 1:  LOS TEXTOS ELECTRÓNICOS Y DIGITALES

A. SABERES PREVIOS:

1  .    Analiza las siguientes conversaciones por chat:

a.   Explica cuál es el problema que presentan estas conversaciones.

b.   ¿Has tenido algún tipo de problema o malentendido al comunicarte por medio de un chat? Ejemplo: Usar mal un emoji, una palabra errónea del auto corrector, malinterpretaron tu mensaje, etc.

c.    Según tu opinión y experiencia ¿Cómo crees que las nuevas tecnologías han cambiado la forma de expresar nuestros sentimientos e ideas?

A. FUNDAMENTACIÓN:

LOS TEXTOS ELECTRÓNICOS Y DIGITALES

Documentos cuyo soporte material es electrónico o digital, se escriben y se leen de una forma distinta a los formatos físicos convencionales.

Características:

¶  Multimodalidad: Puede venir acompañado de imágenes, sonidos y/o videos.

¶  Hipertextualidad: En su contenido tiene distintas herramientas como los enlaces que llevan a otros textos, imágenes, páginas web, etc.; haciendo que su contenido no tenga límites.

¶  Multitarea: Se puede leer a través de una pantalla, la cual permite usar varios recursos al mismo tiempo. Ejemplo: se pueden minimizar para usar otra aplicación.

¶  La democratización de la lectura: La web nos brinda la posibilidad de acceder a millones de recursos en línea ya sea gratuitos o de paga. La posibilidad de acceso a textos y libros para descargar es más fácil y al alcance de todos. 

Tipos de textos electrónicos:

Mensajes de texto, chats, correo electrónico, páginas web, blogs, foros, wikis.

Clasificación

Género Sincrónico: Interacción en tiempo real. Ejemplo: chats y juegos de rol.

Genero asincrónico: La interacción no es instantánea. Ejemplo: correos y blogs.

 C. APLICACIÓN

Actividades de aprendizaje.

1.    Analiza las siguientes imágenes responde las preguntas:

a.   ¿Cuál es el mensaje que transmiten estos dibujos?

b.   ¿Prefieres leer de manera digital, física o ambas?

c.    ¿Cuáles textos electrónicos usas con frecuencia o son tus preferidos?

1.    Realiza un cuadro comparativo donde expliques las ventajas y desventajas de los libros electrónicos y los libros físicos.

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TEMA 2

 

[1]LOS MAPAS CONCEPTUALES

Un mapa conceptual es una herramienta de aprendizaje basada en la representación gráfica de un tema a través de la esquematización de los conceptos que lo componen.

Estos conceptos son escritos de forma jerárquica van de lo más general a lo más específico, estos van dentro de figuras geométricas como óvalos o recuadros, que se conectan entre sí a través de líneas y palabras de enlace.

El uso de los mapas conceptuales permite organizar y comprender ideas de manera significativa.

Características:

¶  Jerarquización: Los conceptos se encuentran ordenados en forma jerárquica. De esta forma, la idea general se ubica en la parte superior del esquema y a partir de ella se desarrollen los demás conceptos.

¶  Responden una pregunta de enfoque: aunque los mapas conceptuales involucren contenidos generales y específicos, su elaboración y estudio debe resolver una pregunta de enfoque a través de la cual se desarrollará el contenido del gráfico.

¶  Simplicidad: reflejan la información más importante de forma breve y concisa.

¶  Uso de proposiciones: se forman a partir de la unión varios conceptos mediante palabras de enlace y líneas conectoras.

¶  Uso de enlaces cruzados: se emplean para relacionar conceptos de diferentes partes del mapa conceptual y dar lugar a una nueva idea o conclusión.

¶  Agradable a la vista: cuando se elabora de forma armoniosa crea un impacto visual que facilita la comprensión del contenido planteado.

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[1] http://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-y-mentales/que-es-un-mapa-conceptual

Pasos para crear un mapa conceptual:

  ¶  Primer paso: Elegir conceptos claves y organizarlos de lo más general a lo más específico.

  ¶  Segundo Paso: Agrupa los conceptos que tengan información entre sí.

  ¶  Tercer paso: Una vez agrupados y jerarquizados los conceptos, se identifica el tipo de relación que tienen entre sí, esto se hace usando conectores tales como: Es, son, se dividen en, sus partes son, se componen de, se clasifican en, es parte de, depende de, para, contribuyen a, contiene, su función es, etc. 

Ejemplos:  Esquema

 Ejemplo de un mapa conceptual sobre el universo: 

ACTIVIDAD PRÁCTICA:

  ¶  Escoge un tema que sea de tu agrado, puede ser de una materia del colegio.

  ¶  Realiza un mapa conceptual teniendo sus características y los pasos de elaboración.

  ¶  Opcionalmente y de acuerdo a tus herramientas y posibilidades puedes realizarlo explorando con programas de computador para hacer mapas conceptuales:

Entre ellos:  CmapTools:  https://cmap.ihmc.us/  también se pueden hacer en  en línea https://bubbl.us/08654004047264324

Grado 10.1 Lectura crítica. "Locos y cuerdos" segunda parte.

SEGUNDA ENTREGA 04-05-2020

I.E. INTEGRADO VILLA DEL PILAR

GUÍA   N 2

GRADO 10.1

Lectura crítica

CONTINUA CON EL ANÁLISIS DE LA LECTURA.

SEGUNDA PARTE.

Volver a leer el texto y responder las preguntas al final de la guía. Para los que tengan la guía en físico favor responder respetando la numeración de las preguntas y hacer la entrega el 18 de mayo en el colegio. Para los que desarrollan la guía por internet favor enviar las respuestas en mucho orden al correo castellanosuperior@gmail.com.

Locos y cuerdos

La complejidad psicológica de Don Quijote y Sancho no puede resolverse, como quieren algunos, en la simple contraposición de dos caracteres entre los cuales se reparte la naturaleza humana...

Se dice que el Caballero es loco de remate, que es iluso, que persigue cosas imaginarias e imposibles y desconoce paso a paso la realidad cuando quiere conformarla a sus imaginaciones y pensamientos. Y del otro se predica que es cuerdo, práctico, realista, ingenioso y socarrón, y en él se compendia esa gran porción de la humanidad que prefiere las cosas tangibles a las ilusorias, lo vivo a lo imposible, lo inmediato a lo que se remonta por encima del tiempo. Se llega más lejos en la confrontación de esas dos figuras humanas. El uno es el caballero que encierra en sí mismo todas las gracias, dones y cualidades de una clase de hombres que dominan y mandan y de quienes Nietzsche predijo hace unos años que de ellos sería el reino de la tierra; y el villano, que es el otro, presenta también para esa clase de exégetas las propiedades naturales a su condición y su figura. Pero esta es una manera tan simplista de entender el libro de Cervantes, y sobre todo de entender al hombre, que allá se queda para los lectores adolescentes del Quijote y para los profesores que adoran la didáctica...

Don Quijote y Sancho no son hombres que se contraponen, sino que conviven, porque un hombre es un todo en sí mismo, un universo de carne que comprende toda la naturaleza en sí mismo y no puede considerarse ni concebirse parcelado. Los dos son, por igual, locos y cuerdos. Si analizamos a Don Quijote vemos que este buen hidalgo manchego, independientemente de su locura por la justicia caballeresca, tenía el juicio sano y aún brillante, de una agudeza extraordinaria cuando hacía el parangón entre las armas y las letras, o ensalzaba las virtudes de la Edad de Oro, o daba consejos a Sancho para que gobernara con discreción la ínsula Barataria. Sus discusiones con el barbero y el cura, y aún con el canónigo, cuando hacia el fin de la primera parte del libro le llevaban preso en una jaula a su pueblo, le acreditan de hombre reflexivo y sensato. Además, era melancólico, y quien es de esa manera descubre por un conducto cerrado a los temperamentos jocundos la verdad íntima de la naturaleza. Y era humorista, como que miraba a los hombres y a las cosas deformados, no como son realidad, sino como deberían ser, según su naturaleza, de donde resulta la comicidad de muchos pasajes del libro y las divertidas confusiones, porque el humorismo no es otra cosa que la visión del hombre al través de un modelo mejor. La deformación que de allí resulta provoca, por lo monstruosa, una sonrisa; pero el humor es condición de hombres cuerdos.

Hay algo más, a propósito de la locura de Don Quijote. Todos le tenían por loco por la razón de que no sabe ver las cosas como son, sino como deberían ser según su pensamiento. Y en este terreno todos los hombres son locos, o mejor, la locura no es sino una condición propia de los hombres. Ver una princesa donde no hay sino una aldeana que huele a agrio y a cebollas, más que locura es amor, en el caso de que el amor en ese grado no sea locura. "Confundir con una tropa de valientes caballeros una partida de ovejas que marchan por un camino, entre nubes de polvo, no es sino creer más en lo le se piensa que en lo que se ve; pero este género de locura ha sido propio Santos. La fe no es otra cosa sino creer en lo imposible, en lo improbable, en lo que no es, pero debería ser de esa manera. De donde se llega a la conclusión de que se es loco por el hecho de creer en lo que se piensa más, que en lo que se ve, a condición de que lo pensado sea tenido como locura por los necios. Es locura creer que pueda revivirse la caballería andante en una época en que esta ya se halla muerta, pero no es ninguna locura querer revivir el cristianismo cuando ya es imposible hacerlo. Don Quijote es loco por aquello, y es santo San Francisco por esto. Los ejemplos podrían multiplicarse, pero estos bastan. Ellos nos muestran, lo mismo que la historia del ingenioso hidalgo de la Mancha, que la locura no depende tanto de una torcida manera de razonar como del objeto de razonamiento...

Si trasladamos al escudero Sancho Panza los mismos razonamientos que hemos aplicado a la personalidad de su amo, encontramos comprobada la misma cosa. Sancho era cuerdo, práctico y realista, o por tal se le tiene y lo tienen, aunque él mismo diga en alguna parte que no sabe a ciencia cierta si él es tan loco como su amo cuando le sigue por los caminos de la Mancha, padeciendo hambres y manteos, para conseguir una ínsula o condado que le había ofrecido el más loco de los amos. Ciertamente, él, en los sucesos cotidianos, no sabe mirar las cosas como deberían ser, sino tales como son. Los gigantes de Montiel, para él, no son sino molinos de viento; los ejércitos de Pentapolín el del Arremangado Brazo, no son sino carneros en una nube de polvo, y la princesa Dulcinea del Toboso no es sino una labradora que aventaba trigo, con mucha fuerza, en una perdida aldea de la Mancha. Pero trasladado su espíritu del presente, donde se mueve con tanta lucidez, al porvenir y al mundo de los posibles, que es el futuro, Sancho es todavía más loco que el caballero. Sancho no sabe distinguir entre lo posible y lo quimérico, lo realizable y lo imposible. A Sancho no le engañan sus ojos cuando mira con ellos, como palpando, las realidades presentes e inmediatas, y así no incurriría en la quijotesca locura de ver gigantes donde sólo hay aspas de molino, y espíritus endemoniados donde no hay sino gañanes que le mantean en la venta. Y, sin embargo, ese mismo hombre, cargado de buen sentido, de entendimiento corto y lúcido como la visión de sus ojos mortales, se pierde en la locura cuando se remonta sobre el tiempo y encara el porvenir. No puede distinguir, entonces, que es verdadera locura, y de las grandes, creer que ha de ser conde o gobernador por lo menos, siendo un rufián sin letras que acompaña a un loco. Ni considera locura creer, como creyó, que no por el hecho de confundir y trastocar todas las realidades presentes, Don Quijote dejada de ser algún día coronado emperador del universo, o cuando menos papa...

En este plano, que es el verdadero del hombre, Don Quijote y Sancho son como todo el mundo, es decir, semicuerdos y semilocos... Son distintos los dos porque son individualidades perfectas, cada una en sí misma, y por lo mismo semejantes. Cuanto más una personalidad es ella misma, más se distingue de las otras, pero más se asemeja al hombre. Don Quijote y Sancho son tan distintos uno de otro y, sin embargo, tan semejantes por la razón profunda de que son hombres y no meros caracteres o personajes literarios.

Eduardo Caballero Calderón. Ciudad viva.

Bogotá, abril de 2005, Número 4.

Segunda parte

8.       Marca en la casilla correspondiente, si el enunciado se refiere a un hecho o a una opinión.

Enunciado	Hecho	Opinión
a. Don Quijote y Sancho son semicuerdos y semilocos.
b. Don Quijote era el Caballero y Sancho, el escudero.
c. Don Quijote y Sancho no se contraponen sino que conviven.
d. Independientemente de su locura por la justicia caballeresca, el hidalgo manchego tenía el juicio sano.
e. A Don Quijote todos lo tenían por loco.
f. Don Quijote toma una manada de ovejas que marchan por un camino, por un tropa de valientes caballeros.
g. Quien es melancólico descubre por un conducto cerrado a los temperamentos jocundos la verdad íntima.

Acerca del vocabulario  

9.       Relaciona las dos columnas. Escribe  en el paréntesis la letra que corresponde.

Columna 1	Columna 2
a. Iluso	(             ) Pegado a las cosas terrenales.
b. Humorismo	(             ) Dividido completamente.
c. Práctico	(             ) Cordura, sensatez.
d. Parcelado	(             ) Soñador que percibe cosas imaginarias e imposibles.
e Lucidez	(             ) Visión del hombre a través de un modelo mejor

10.   Marca la relación de ideas que se expresa en cada frase.

Frase	Oposición	Causa	Adición
Además, era melancólico y quien es de esta manera descubre por un conducto cerrado o los temperamentos jocundos la verdad íntima de lo naturaleza.
Don Quijote y Sancho no son hombres que se contraponen, sino que conviven, porque un hombre es un universo en sí mismo.
La deformación que de allí resulta provoca, por lo monstruosa, una sonrisa; pero el humor es condición de hombres cuerdos.
Miraba o los hombres y a las cosas deformados. no como son en realidad, sino como deberían ser según su naturaleza.
Son distintos los dos porque son individualidades perfectas, cada una en sí misma y por lo mismo semejantes.

Valoración crítica

11.   ¿Cuál es el propósito del autor del texto de esta crítica literaria?

12.   De acuerdo con lo planteado en el texto. ¿cómo se explica el éxito de Don Quijote y Sancho?

13.   ¿Qué opinas de la frase: "La locura no es sino una condición propia de los hombres”?

Selección múltiple.

14.   El propósito principal del autor es:

1. Analizar la complejidad psicológica del Don Quijote y Sancho.
2. Enumerar las cualidades de Don Quijote y Sancho.
3. Contar de qué se trata El Quijote.
4. Decir por qué el libro de Cervantes es bueno.

18.   ¿Qué nos dice el autor acerca de Don Quijote y de Sancho?

1. Los dos personajes son antagonistas.
2. Los dos personajes son protagonistas.
3. Los dos personajes son modelos de hombres.
4. Los dos personajes son caracteres literarios.

19. En el texto se resalta:

1. El humorismo de Don Quijote.
2. La locura de Sancho.
3. La cordura de Don Quijote.
4. La naturaleza humana de Don Quijote y Sancho.

20. El autor de este texto, para dar validez a su opinión se apoya en:

1. Otras obras parecidas al Quijote.
2. Algunas obras con personajes parecidos a Don Quijote y Sancho.
3. Ejemplos de locura y cordura de ambos personajes.
4. Análisis de ternas y subtemas de El Quijote.

21. Terminemos ilustrando con una lámina esta excelente obra literaria. La máxima obra de la literatura universal.

Grado 9.1 Lectura crítica. "One last goodbye" y "Una empanada anunciada"

SEGUNDA ENTREGA 04-05-2020

I.E. INTEGRADO VILLA DEL PILAR

GUÍA   N 2

GRADO 9.1

Lectura crítica

Lea los siguientes textos y responda las preguntas. Para los que tengan la guía en físico favor responder respetando la numeración de las preguntas y hacer la entrega el 18 de mayo en el colegio. Para los que desarrollan la guía por internet favor enviar las respuestas en mucho orden al correo castellanosuperior@gmail.com

ONE LAST GOODBYE

Alejandra Gómez Morales

Antes de leer el cuento favor responder las siguientes preguntas:

1. ¿Qué significa el título?

2. ¿Qué sentirías si estuvieras en un bosque a media noche?

3. ¿De qué crees que va a tratar el relato?

Mientras lees van respondiendo las siguientes preguntas:

4. ¿Qué significado puede tener la palabra “expectante”?

5. ¿Qué reacción tendrías donde crecieras tanto, hasta alcanzar los arboles?

6. ¿Qué es «ese pequeño cuerpo pintado de azul y verde»?

7. ¿Qué significa la palabra carmesí?

8. ¿En qué escenarios se desarrolla la historia?

Imagina que eres un anciano. Es de noche y estás en la mitad de un bosque, la única compañía que tienes es la luna y un hermoso cielo estrellado que ilumina las inmensas copas de los árboles que te rodean. Simplemente no puedes despegar la vista de ese hermoso cielo estrellado que te observa expectante de tus siguientes movimientos. Sientes los ojos pesados por la fatiga; sin embargo, no quieres dejar de mirar esas brillantes estrellas. Abatido por el cansancio se te cierran los ojos por un momento y cuando los abres, puedes notar que eres más alto que los árboles que te protegían. Sientes emoción, confusión, temor y nostalgia de haber perdido tu verdadera forma.

Así que restándole importancia a lo que pasará después, fijas de nuevo tu mirada hacia ese cielo iluminado. Te das cuenta de que las brillantes estrellas están más cerca que nunca. Sin pensarlo I 12 dos veces, extiendes tu brazo para intentar agarrar esos centelleantes luceros. Un puñado de lucecitas flotando en la palma de tu mano.

Apartas la mirada de los astros, y te descubres flotando en el espacio teniendo frente a ti una portentosa vista hacia el sistema solar, entonces te das cuenta de que hacen falta a ese mar de estrellas un puñado de ellas, y sin apartar la vista de los ocho planetas, dejas escapar de su aprisionamiento esos luceros faltantes, y en una danza espacial se completa el mar de figuras celestiales.

 Y sigues ahí, admirando ese impecable paisaje, pero ahora tu mirada la cautiva un pequeño cuerpo celeste pintado de azul y verde. Te resulta imposible apartar la vista de él y el tiempo transcurre así, sin importarte, ni preguntarte ¿por qué estás ahí y por qué es imposible para ti despegar la vista de él? Hasta que tu vista se nubla, tu garganta se contrae y tus pulmones sueltan todo el aire que contenían 13 dentro. Con todas tus energías intentas luchar contra una fuerza invisible que no te permite respirar, finalmente cierras los ojos y te ríes de esa fuerza asfixiante.

 En cuestión de segundos sientes que un aire frío y refrescante infla tus pulmones. Te has liberado de esa fuerza que te asfixiaba y respiras tranquilamente. Con temor de encontrar a tu atacante invisible, abres los ojos lentamente. Te das cuenta que ya no estás flotando en el espacio, sino que estás sentado en un asteroide que recorre continuamente ese lugar llamado tierra, esa esfera al que llamas hogar. Estás sentado en la luna, sin hacer nada, pero ahora sí te preguntas ¿por qué estás ahí?, ¿por qué tienes ese privilegio? Entonces comienzas a tener la sensación de haber olvidado algo, quizás a alguien muy importante. Caes en cuenta que la dueña de tus anhelos roba tus pensamientos. Sin ella no puedes vivir ese momento.

Así que te levantas decidido a ir por ella. Corres, corres tan rápido como tus piernas te lo permiten, y saltas con tanta desesperación y adrenalina en el cuerpo, que no te das cuenta de que en ese momento pasa el caballero negro obstruyendo tu trayectoria y te estrellas con él. Con todas tus fuerzas tomas el borde del caballero negro y lo empujas apartándolo de ti para seguir tu camino hacia tu hogar, donde te espera tu amada. Lo haces tan rápido que pareces una estrella fugaz.

 En cuestión de segundos ya estás ahí, sentado en un pequeño acantilado. Estás frente al cielo pintado de carmesí. Escuchas pasos detrás de ti, y vuelves la mirada para ver de quién se trata, y la ves ahí. Los dos conectan sus miradas en una tierna batalla, hasta que se da por vencida para sentarse a tu lado. Apoya su cabeza en tu hombro izquierdo. Ahora los dos miran el atardecer. La noche llega con un beso y con el pitido intenso de una máquina. Vuelves a la cruel realidad. Sabes que ya no podrás decir más 15 que la amas, que ya no la podrás ver todos los días, sabes que te tienes que despedir para siempre y la toma de la mano con la dulzura que te queda.

En la pequeña sala del hospital se puede escuchar el eco del llanto de desesperación de tu amada, y el pitido incesante de la diminuta máquina señalando que ya no estás en este mundo.

Después de leer el cuento favor responder estas preguntas:

9. Con tus propias palabras resume el relato

10. ¿El título coincide con el cuento? ¿Se lo cambiarías?

11. ¿Qué te pareció el final? Justifica tu respuesta.

12. ¿Te gustó la historia? ¿Qué parte te gustó más?

13. ¿Qué podrías concluir del relato?

UNA EMPANADA ANUNCIADA

Yolanda Guzmán Saraza

Antes de leer favor las siguientes preguntas:

1. ¿Sabes cómo se hace una empanada? Explica.

2. ¿Qué tipos de empanadas existen?

3. ¿Has hecho alguna vez la empanada? Relata tu historia.

Mientras lees favor responder las siguientes preguntas:

4. Identifica los personajes de la historia

5. ¿En dónde se desarrolla?

6. ¿Quién fue la persona que le hizo la empanada a Bonilla?

7. ¿Cuál era la relación entre Cristal y Sofía?

8. ¿Qué significa en el relato la expresión «Así que dejó en visto lo que le dijo»

9. Interpreta la frase «Bonilla, le hizo la empanada a las intenciones de Goma»

Una historia inspirada en Gabriel García Márquez

El día que le iban a hacer la empanada, Bonilla se levantó a las 5:30 de la mañana para esperar la buseta que lo llevaría hasta el colegio. Esa noche había soñado con la estudiante más linda del salón. Caía una suave llovizna, que no le daba ganas de salir de la cama. Pero no tenía remedio, su madre lo llamaba a gritos para que se arreglara y se fuera a estudiar. Bonilla siempre soñaba con chicas.

Al llegar al colegio descargó su bolso sobre la silla, y salió a caminar mientras esperaba que sonara el timbre, que indicaba que era hora de entrar a clase. Todos allí sabían que el bolso estaba solo, pero a Goma fue a la única que se le ocurrió hacerle la empanada, ella le contó a Sofía, y, a su vez, Sofía se encargó de decirle a su beffa. Cristal lo que Goma iba a hacer. Así fue como se regó el chisme por todo el salón. Bonilla no sabía nada sobre el macabro plan, pero Emanuel fue corriendo a prevenirle sobre el rumor que estaba corriendo. Bonilla no creyó nada de lo que le dijo, ¿cómo alguien se atrevería a hacerle algo tan cruel? Se preguntó. Así que dejó en visto3 lo que Emanuel le había dicho.

Cinco minutos más tarde sonó el timbre. Como de costumbre, Bonilla entró al salón escuchando rock, sus audífonos reventaban. Cuando llegó se sorprendió de ver su bolso al revés, pero no se enojó, solamente se dedicó a ponerlo al derecho.

A Goma le salieron las cosas al revés, pues ella quería que se preguntara quién le había hecho la empanada, o que se pusiera bravo, como suele hacerlo, pero lastimosamente no pasó ninguna de estas dos cosas. Con su actitud, Bonilla, le hizo la empanada a las intenciones de Goma.

Después de leer favor responder las siguientes preguntas:

10. ¿Crees que es correcto realizar este tipo de bromas? ¿Por qué?

11. ¿Te parece que la reacción de Bonilla fue la correcta? Justifica tu respuesta.

12. ¿Cómo reaccionas ante este tipo de bromas?

13. ¿Cuál hubiera sido el desenlace de la historia si Bonilla hubiera reaccionado de una forma violenta?

14. ¿Cuál es la relación entre el relato que acabas de leer y Gabriel García Márquez? Si no lo sabes, averígualo.