INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INTEGRADO VILLA PILAR
GUÍA
DE LECTURA CRÍTICA
GRADO:
9.1
DOCENTE:
Martha Cecilia Veloza Castiblanco
ENTREGA:
OCTAVA
Para los que tengan
la guía en físico favor responder respetando la numeración de las preguntas y
estar pendientes de la fecha de entrega en el colegio. Para los que desarrollan
la guía por internet favor enviar las respuestas al correo castellanosuperior@gmail.com
de la profesora Martha Veloza.
Responde las preguntas 1 a 6 de
acuerdo con el siguiente texto
Identifican en Egipto la momia de la
faraona Hachepsut
Por
medio del análisis del ADN y un diente providencial, las autoridades egipcias
identificaron el miércoles una momia hallada hace un siglo como los restos de
la reina Hachepsut, una de las pocas faraonas egipcias y una de sus gobernantes
más misteriosas.
“La
momia fue descubierta en el Valle de los Reyes en 1903 pero quedó sin
identificar en ese sitio durante décadas hasta que hace dos meses fue conducida
al Museo Egipcio en El Cairo para someterla a exámenes”, dijo el jefe de
antigüedades de Egipto, Zahi Hawass. “Estamos ciento por ciento seguros de que
la momia pertenece a Hachepsut”, dijo Hawass a la Associated Press.
Además
de las pruebas de ADN, el examen de un diente hallado en un relicario que
contenía algunos de los órganos embalsamados de la reina fue decisivo para la
identificación. El molar calza perfectamente en la mandíbula de la momia. El
descubrimiento, anunciado el miércoles en el museo, no ha sido verificado
independientemente por otros expertos.
Hachepsut,
la monarca que se hacía llamar faraona, se vestía como varón y usaba una barba
falsa, gobernó durante el siglo XV a.C. y ejerció más poder que otras dos
famosas del antiguo Egipto, Cleopatra y Nefertiti. Pero cuando concluyó su
mandato durante la Dinastía 18, desaparecieron misteriosamente todos sus
rastros, incluyendo su momia.
Otra
momia, que había estado en el museo durante décadas y se suponía era de la
nodriza de la reina, Sitre-In, había sido investigada para ver si pertenecía a
Hachepsut. Hawass y el ministro de Cultura Farouq Hosni develaron las dos
momias durante una conferencia de prensa en el museo. “La momia identificada
como la de Hachepsut revela una mujer obesa que murió cincuentona,
probablemente padeció de diabetes y quizás cáncer hepático”, dijo Hewass. “Su
mano izquierda está sobre el pecho, en un signo tradicional de realeza en el
antiguo Egipto”.
“Muestras
óseas de ADN, tomadas de la cadera y del fémur de la momia, son comparadas con
la momia de la abuela de Hachepsut, Amos Nefreteri”, dijo Yehia Zakaria Gad,
experto en genética molecular que integra el equipo de Hawass. Hawass ha
encabezado la búsqueda de Hachepsut desde hace un año, para lo cual estableció
un laboratorio de ADN, de 5 millones de dólares, en el sótano del museo con un
equipo internacional de científicos. El estudio fue financiado por el canal
Discovery, que difundirá un documental exclusivo en julio.
Tomado de: http://noticias.prodigy.msn.com/ciencia/articulo/
1.. El
hecho que origina la noticia presentada en el texto anterior es
A. el descubrimiento, en 1903, de una momia.
B. la identificación de la momia de la faraona
Hachepsut.
C. el hallazgo de procedimientos científicos
para reconocer momias.
D. el desarrollo de un estudio financiado por
el canal Discovery.
2. El párrafo en el recuadro tiene la función de
A.
indicar la forma como se verificaron los datos de ADN.
B. ampliar el tema central que presenta la
noticia.
C. sintetizar los aspectos más importantes de
la noticia.
D. explicar por qué es importante la noticia.
3. De
acuerdo con lo planteado en el texto, Hawass es
A. un equipo de reconocidos científicos
internacionales.
B. alguien que financia los estudios del canal
Discovery.
C. un
experto en genética molecular.
D. el jefe de antigüedades de Egipto.
4.
Teniendo en cuenta lo planteado en el texto, al diente se le atribuye la
característica de “providencial”
A. porque éste sólo podía pertenecer a una
persona de alto rango social.
B.
para señalar la importancia del diente en el hallazgo arqueológico.
C. porque se trataba del diente de una diosa.
D. para llamar la atención sobre la belleza
dental de los faraones.
5. En
el texto, con la referencia a Cleopatra y Nefertiti se busca que el lector
acuda a sus conocimientos
A.
para comprender la importancia de la noticia en la investigación histórica.
B.
entender la importancia de Hachepsut en su época.
C. relacionar varias épocas y así comprender
la importancia de los faraones.
D. relacionar las dinastías que existieron
antes de la era cristiana.
6. La
secuencia en que se presenta la información de la noticia es:
A. Desarrollo de la noticia, descripción de la
identificación de la momia y de la faraona Hachepsut, nombre de quien financió
el estudio.
B. Descripción de la identificación de la
momia, desarrollo de la noticia, nombre de quien financió el estudio.
C.
Descripción de la búsqueda de la momia, desarrollo de la noticia, nombre de
quien financió el estudio.
D.
Desarrollo de la noticia, nombre de quien financió el estudio, descripción de
la identificación de la faraona Hachepsut.
Responde las preguntas 7 a 12 de acuerdo con el siguiente
texto
¿CÓMO TEÑÍAN LA LANA LOS ARTESANOS?
Primero se enjuagaba en agua caliente, lo que
ayudaba a extraer cualquier grasa natural que, de otro modo, impediría la
penetración uniforme de la tintura en las fibras. Luego, la misma tintura se
preparaba con materiales que se podían obtener con facilidad. El amarillo se
hacía de líquenes o musgo; el rojo y el café se extraían de la corteza de
aliso; el verde se conseguía con cualquier material vegetal que contuviera
clorofila; finalmente, el negro se obtenía de lodo rico en hierro. Se machacaba
o molía la tintura, la que luego se sumergía en agua hirviendo. Después de
obtener el tono deseado, se dejaba enfriar el agua y se extraía la tintura. A
continuación, la lana se colocaba en un baño de tintura, se recalentaba y se
dejaba hervir de una hora a un día entero. Se empleaba orina como mordente de
la tintura. Derivado de la palabra en latín “morder”, un mordente provoca que
el color de la tintura se adhiera de manera eficaz a las células de las fibras.
Después del tinturado, los hilos se enjuagaban en agua limpia y se dejaban
secar a la sombra. El baño de tintura podía reutilizarse para lograr un color
más claro.
Tomado de: Museo de Civilización Canadiense;
citado por Eggins, Suzanne y James Robert Martin.
7. En
la expresión “Después de obtener el tono deseado,” la palabra Después cumple la función de indicar
que el proceso se está.
A. resumiendo.
B. desarrollando.
C. finalizando.
D.
comenzando.
8. El
texto busca demostrar que la técnica usada para teñir la lana era
A.
fácil y rápida.
B.
moderna pero inútil.
C. industrial y avanzada.
D.
primitiva pero eficaz.
9. En general, del teñido de la lana puede
afirmarse que era
A. una
tarea sofisticada, que sólo podían realizarla los antepasados.
B. un oficio rudimentario, lo cual le otorgaba
su valor.
C. una actividad de alta tecnología, lo cual
la hacía muy complicada.
D. un
trabajo moderno que exigía estudio y preparación.
10. El propósito del texto es
A.
hacer comprender al lector el proceso que llevaban a cabo los artesanos para
teñir la lana.
B. generar en el lector una reflexión sobre los
tipos de tintura que se usan en el proceso de teñido.
C.
promover en el lector el uso artesanal de un método específico para la tintura
de lanas.
D. crear en el lector una conciencia sobre el
uso de la orina como mordente de la tintura.
11.
Del texto anterior se puede afirmar que
A.
enumera a manera de lista unos pasos.
B. explica de manera didáctica un proceso.
C.
describe paso a paso un fenómeno.
D.
narra de manera detallada una situación.
12. El
texto da respuesta a
A. ¿Qué es?
B.
¿Cómo se hace?
C. ¿Quién lo hace?
D. ¿Para qué se hace?
